社会主义核心价值观教育的四个切入点

牛安生

在人民群众中培育和践行社会主义核心价值观有多困难？归纳起来大体有几个方面：传统落后的封建文化在民众中积习太深，积重难返;市场经济的负面影响太大，冲淡教育的效果;社会风气不好，影响教育效果;体制和机制存在弊端，阻碍教育效果;等等。笔者认为，只要选对教育的切入点，认认真真做下去，培育践行社会主义核心价值观也容易开花结果，许多难题也可以迎刃而解，本文提出教育的四个切入点供参考。

一、从增强信心切入社会主义核心价值观教育

国内具有社会主义核心价值观的强烈共识。对于社会主义核心价值观的内容，尽管学术界在文字表述上有不同看法，但是其内容的正确性是具有强烈共识的。社会主义核心价值观本来存在于民众之中，是中华民族优秀的价值观念，是凝聚当代中国的价值观的最大公约数，我们党为了凝聚民族的力量，发现并进一步总结凝练成现在的内容。它不是我们的创造，是我们的发现和总结，是把本来存在于民众之中的正确的价值观念集中起来，以在全社会弘扬正气、抵制邪气，进一步提升全国人民的精神境界。因此，社会主义核心价值观的内容是存在于民众之中又要在民众中强化的东西，都是人民群众愿意接受的东西。要知道，人民群众很难接受强加于头上的价值观念的。如果人民群众采取排斥的态度，就很难落实，那一定是我们的总结不够科学，不符合人民群众的要求。因此，相信社会主义核心价值观的科学性，就没有理由缺乏落实的信心。

近年来，出现许多践行核心价值观的典型人物和群体，产生了强大的正能量，其引领作用不可低估。许多的评选和表彰载体，在人民群众中产生很大影响。例如，全国劳动模范、全国道德模范、最美乡村教师、最美乡村医生、感动中国人物、中国杰出青年、中华慈善人物、中国好人榜、最美基层干部、中国最美村官、全国百名人民好公仆等。这些典型人物和群体，恰恰是中国文化土壤盛开的社会主义核心价值之花。这从一个层面说明，真正自觉践行社会主义核心价值观不是太难的。笔者有幸听过领导干部的典范、江苏省泰州市原信访局局长张云泉同志做报告，非常感动人，既是平凡的，也是伟大的。河南省邓州市有个“编外雷锋团”，由雷锋生前所在团560名邓州籍退伍战士组成，他们始终铭记“雷锋战友”的光荣称号，把传承弘扬雷锋精神作为崇高追求，多年坚持，乐此不疲。从社会主义核心价值观角度说，他们都是真知，因此能够知行合一。我们的任务是要唤醒民众中被遮蔽了的自我精神中优秀价值观基因，扩大代表民族价值观念的正能量，让这些花朵开得五彩缤纷，开遍祖国大地。正因为社会主义核心价值观是人民群众中固有的，我们的教育重点不是“灌输”，而是呼唤人民内心里的良知，激发他们努力地为善去恶，同时努力浇灌中国土地上的社会主义核心价值观的众多花朵和正在蓬勃向上成长的苗苗。这样做下去，就一定能够在全社会不断培育践行社会主义核心价值观的浓厚氛围。

党和政府积极推动采取的许多有效载体，实践效果在不断扩大。除了对大量优秀人物和群体的表彰外，有关部门举办的家风家规讨论、校训集锦、行业倡议书、村规民约、倡导孝文化等载体，也极大地营造了践行社会主义核心价值观的浓厚氛围。我们认为，中国共产党作为执政党，只要认定是正确的东西，努力选准着力点，通过全党努力，组织群众、动员群众、宣传群众，方法得力，措施得力，选对切入点，认认真真落实，就能够排除各种干扰，培育和践行社会主义核心价值观就可以出效果，这是毫无疑义的。这也是中国共产党执政能力的自信。

至于在培育践行社会主义核心价值观过程中，碰到的诸如现实生活中风气不正、市场经济原则负能量、体制和机制弊端等影响，只要我们坚持全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局，坚持深入进行社会主义核心价值观教育，就能够有效抵御各种不良风气。我们有能力、有信心在前进过程中逐步消除和克服各种困难。

二、从中华优秀传统文化切入

进行社会主义核心价值观教育

摒弃以西方文化的精华与我国传统文化糟粕相比的思维模式，大力弘扬我国传统文化的精华。习近平总书记在《在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕会上的讲话》中指出：“世界上一些有识之士认为，包括儒家思想在内的中国优秀传统文化中蕴藏着解决当代人类面临的难题的重要启示。”他一口气总结了15个方面值得借鉴的思想，强调：“中国优秀传统文化的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，可以为治国理政提供有益启示，也可以为道德建设提供有益启发。”在北京大学《青年要自觉践行社会主义核心价值观》的演讲中，习近平总书记更是大量引用了中国传统文化道德修养的名言名句，启发青年大学生弘扬中华传统美德。这些，都有非常重要的现实意义。

消除对经典传统文化的一些误解。例如，过去我们经常批判的一些观点，现在看来恰恰是正确的或者是被误解的。例如“学而优则仕”、“劳心者治人，劳力者治于人”是对学习和管理方法的正确概括;孔子“民可使由之，不可使知之”则可能是句读错判引发的失误;再如“人不为己，天诛地灭”，强调的是人要秉持自己的人性，否则天诛地灭。诸如此类的问题，如果从负面去理解这些名言，就会误读中华传统文化，这是把传统文化当成践行核心价值观包袱的重要原因，这不仅不符合实际，也是在人为地为核心价值观教育增加困难，自觉地抛弃了践行核心价值观的教育的思想武器。

把弘扬传统美德同发展市场经济统一起来。把培育践行社会主义核心价值观同市场经济原则对立起来，是夸大核心价值观教育困难的重要原因。农耕社会形成的中国传统文化，尤其是传统美德，是否和市场原则相矛盾？能否和今天的市场经济相适应？回答是肯定的。2012年12月，习近平同志说，中华民族的优秀文化传统“是我们民族的‘根和‘魂，丢了这个‘根和‘魂，就没有根基了”。实际上，中华传统美德的内容，诸如仁义礼智信忠恕孝悌等，是属于道德范畴的东西，市场经济的自利、交换等原则属于市场经营的范畴，这两个范畴既相互独立又相互影响，一方面不能混淆二者适用范围，另一方面又要以传统美德引导，规范市场经营，使市场经济在正确的轨道发展。王岐山同志说：“中华传统文化的核心就是‘八德：孝悌忠信礼义廉耻。这些就是中华文化的DNA，渗透到中华民族每一个子孙的骨髓里。迄今为止，还没有哪个人敢挑战这八个字。”今天，许多企业把中华优秀传统美德作为自己企业文化的基本内容，以传统美德教育企业职工，收到非常好的效果，既提升了员工的道德境界，又促进了企业效益。实践证明，中华传统美德完全可以和发展市场经济密切联系起来。近代以来，韩国、新加坡和日本的许多企业在大力弘扬中国儒家文化传统方面做得很到位。这充分说明，中国传统文化、传统美德可以和发展市场经济相统一、相协调、相促进。

三、从培育大量优秀教师切入

进行社会主义核心价值观教育

进行社会主义核心价值观教育的方法，莫过于师德教育，充分发挥教师的教育和典范作用。从广义上说，教师包括大中小学老师，更包括专家学者、领导干部等。培育一批批践行核心价值观的教师群体是教育的重要切入点，小学、中学、大学和科研院所，都要从发现培育德才兼备的教师为重点内容，尤其是培育和推出一批品德高尚的大师级的教授学者，更有重大意义。他们笃行中华传统美德，能够自觉弘扬科学精神和职业道德，忠诚于马克思主义和党的教育事业，有强烈的社会责任感，“严谨笃学、潜心钻研、淡泊名利、自尊自律”，又有深厚的马克思主义功底，精通社会主义核心价值观教育的理论，精通中华优秀传统文化，是社会主义核心价值观真正的践行者。这些人越是身体力行，影响越大，教育的效果就越高。一个专家学者、大学教师、领导干部真正践行社会主义核心价值观，比十个乃至几百个普通百姓真正践行的影响更大，作用更高。教师在进行核心价值观教育活动中，最忌讳的是把自己作为局外人，仅仅是个说教者。如果专家学者自己也不能真正践行传统美德，缺乏学术品德和学术精神，全不联系自己，在生活中甚至见利忘义，其教育效果就会大打折扣。

为此，我们的任务，一方面，要发现和培育一批深谙并且真正践行社会主义核心价值观的专家学者，并且不断扩大他们的影响;另一方面，在教育系统，把立足点放在发现和培育教师上，提高教师道德水准，促进他们自觉践行核心价值观，在教师中培育一大批道德模范。同时，还要把社会主义核心价值观分层次融入小学、中学和大学的教育内容。有了深厚的师德教育基础和相关内容，在各个层面的学生中进行社会主义核心价值观教育就方便多了。践行社会主义核心价值观真正从学生尤其是从儿童做起，从中小学做起，就会收到事半功倍的效果。这样坚持几年，整个国家社会主义核心价值观教育的水平会大大上升。

四、从提升个人生活境界角度切入

社会主义核心价值观教育

践行核心价值观与个人、家庭的利益息息相关。比如，国和家从来不能分开，个人和家庭的幸福依赖于国家富强。爱国也就是爱家、爱自己，国家强大，人民幸甚，国家积贫积弱，人民就不会幸福，国家受欺凌，人民受涂炭，即使你到国外，照样受欺负、直不起腰杆，这是为历史所证明的。国家是我们的母亲，当今时代中国作为发展中国家，底子还很薄弱，还存在这样那样的问题，而这样的基础、这些问题有深厚的历史原因，不全是这个时代造成的。新中国建立以来，中国开始走向独立，尽管我们有过曲折，但是总体上中国发展了，解决了人民的温饱问题。作为中国人，都有责任为改变祖国母亲的落后面貌、为祖国的富强贡献力量，为建设和谐社会贡献力量，而不是嫌弃祖国、崇洋媚外，这就是爱国的道理。

践行核心价值观能够提高人的境界和幸福指数。人们都追求幸福的、高质量的生活。幸福生活是人生的一种境界，境界越高越幸福。“长寿、富贵、康宁、好德、善终”，即所谓“五福临门”是中国传统文化中被人公认的幸福指数，其中“好德”是重要的指标，核心价值观说到底是一种“德”，践行社会主义核心价值观，就是培养高尚的道德，也就是提高自己的幸福指数。

社会主义核心价值观的内容都是人生的正能量，人生有更多的正能量才有意义。社会主义核心价值观的基本内容都是提升人生境界内容，是催人上进、催人幸福的内容，它能够给我们发现美的眼光，丰富生活中美的含量，为我们创造美的环境。为什么正能量越多，幸福感越强？从某种意义上说，幸福生活、高质量的生活是自己创造的。中国有一句名言：“境由心造，相由心生。”原来，自己的生活环境、自己的幸福，原本是自己创造的，不去追求美好，美好就不会来到，缺少发现美的眼光，看不见世界的美好，人生的幸福就很少。人以什么样的心灵态度对待自己、对待生活、对待所处的世界，那么，你所处的世界就会以什么样的面貌和态度对待你自己。如果说，不愿意追求高境界的生活，那就只能在自己的原点中生活。凡是与核心价值观相背离的东西，例如不义、背叛、仇恨、嫉妒、怨恨、自傲、欺诈等观念，都是人生的负能量，生活中这些东西越多，人生中的交恶、愤懑、负担就越多，幸福指数就越低。不能想象，一个人如果长期生活在负能量环境下会是一种什么境况，这样，任你有多少财富，任你家产万贯，你的生活是没有质量的，这就必然会影响人的心理健康、身体健康，甚至影响人的寿命。

践行社会主义核心价值观就是要营造大家都喜爱的美的社会环境，这样的环境需要全社会参与其中。培育践行社会主义核心价值观，营造美好和谐的道德环境，这是我们人人都向往的。所以，党和国家号召全社会营造美的环境，即美丽的国家、美丽的社会、美丽的个人。这种美，也是中国梦的重要内容。践行核心价值观，营造浓厚的氛围，不是仅仅几个人就能够成功的，靠的是所有人的努力，谁也没有理由把自己放在践行核心价值观的局外。如果你希望这个国家、这个社会更加美丽，如果你愿意提升自己美的境界，那就自觉地践行社会主义核心价值观吧。喜欢美的环境，希望培育更好的价值观念，却只是希望别人这么做，自己不参与其中，自己不改造自己，没有这样的道理。为自己负责也是为社会负责，因为整个社会生活是许多人组成的集合体，社会的人们共同创造幸福生活。每个人都真心期望有美好社会，每个人就需要从我做起，去影响局部环境，影响整个社会，这是正确对待自己同时也是对待社会的正确态度。因此，为了健康的自己、幸福的自己，同时也是为了全社会的美好，需要培育和践行社会主义核心价值观。

（作者系中国延安干部学院教授）

责任编辑：张功杭