我的泰国支教之旅

刘敏

从泰国回来，我时常做梦，梦到支教的学校，梦到那群可爱的孩子们……每当此时，我总是任由思绪飘飞。

2015年3月，我接到去泰国支教的通知。经得家人同意，并在他们的大力支持下，我踏上了泰国的土地。

尴尬的第一堂中文课

泰方老师们热情的接待让我倍感温暖。记得到达宿舍的时候已是傍晚，中文校长热情地帮我整顿行李，另外一位泰国老师带我去买生活用品。花一晚上整理好宿舍，第二天一大早，我就正式上班了。

由于办手续耽误了两个星期的课程，前期的课由另外几位老师帮忙代上，所以上班的第一天，我还没来得及适应，就按照课程表进班上课了。刚拿到课表和教材的我，心随着高跟鞋“噔噔噔”的声音打着鼓。刚进教室，就听到一片欢呼声，接着一个带着大墨镜的调皮男孩，“蹭”地跳到我的面前，向我做鬼脸。一张张可爱的脸庞瞪着大眼睛齐刷刷地看着我。而我站在那儿，被他们注视得手足无措，不知道该如何开始。与其说我是老师，倒不如说更像一个无知的学生，一脸的茫然。凝滞了5秒钟后，我咳嗽了一下，清了清喉咙，用纯正的中文打了声招呼：“同学们好”。这一声问候打破了原来的尴尬。孩子们都跑到我的跟前，摸我的衣服，朝我天真地笑着。这时候微笑成了最好的交流方式。孩子们除了能流利地说“老师你好”“老师，我要去洗手间”之外，不会其他的中文，加上我不会泰语，一节课的时间，就这样在好奇与混乱中度过。

“不耻下问”轻松驾驭课堂

回办公室的路上，我沉着冷静下来，思考如何应对。国内教学积累的经验、超强的学习能力，这时候帮了我大忙。孔子说：“不耻下问”。我首先咨询其他中文教师，询问进度，熟悉教材，了解每一节课的备课量。大框架掌握以后，我就可以充分发挥自己的特长进行备课了。我根据单词、句子、课文三大块内容制定了有效的教学方法。单词我会配上图片，虽然我的美术功底不太好，但是基本上说得过去。有了形象的图画，单词教起来有趣多了。句子能用图画解释的，我就用图画，再配上泰文的翻译，反复地读。由于孩子们中文基础不是太好，我就先易后难，对词语的要求会严格一点，句子和课文则重在培养语感。教学方法稳定了以后，我心里有了底氣，课堂效果也明显改观。但是很多的指令，例如：抄写、跟我朗读等等，还是需要我边说边比划，同学们才能明白。后来我想了个办法，请本地的老师教了我一些泰语的指令，把谐音写在专门的本子上。如果孩子们实在没明白，我就说泰语。尽管我说的时候他们会笑，但还是很管用，他们也觉得很亲切。经过两个星期的磨合，他们渐渐适应了我的教学方式，一切进入了正轨。

体会异国支教的孤独

学校的同事都很友好，见面都会微笑着打招呼，我亲身体会到“微笑国度”的和谐与友善。中文部的老师也是有求必应，帮我解决遇到的困难。刚来的时候因为忙于课务没来得及想家，当一切安顿妥当，生活规律下来，才有想家的机会与空闲。就像波澜的湖水映射不出清晰的天空一样，只有归于平静才会清楚地照映蓝天和白云。随着教学工作的慢慢平稳，来自内心的失落与想念才得以浮现。特别是下班回到宿舍，面对孤独的墙壁，心中倍感失落。不再需要做家务，不需要带孩子，抛开了家里的琐事，按理说难得清闲，可面对现在的安静却手足无措，内心极大的孤独感让我倍感煎熬。时间过得很慢很慢。我知道这种强烈的孤独感要伴随我一阵子了。

宿舍离学校不远，每天我都徒步穿过小镇的街道，沿途有很多的早点、小吃。空气中混杂着爽身粉、各种食物及热带特有的草叶子的味道。小镇不大，但日出而作、日落而息的人们却很繁忙，摩托车的马达声渲染了它的热闹，而我的内心依然没有被这种热闹所感染。宿舍的无线网非常不稳定，带去的电脑用不上，手机信号还算可以，但高温天气让我无法长时间看手机消磨时间，只能靠劳动来打发时间，洗衣服、拖地，让自己不得闲。当所有的事情都做完，极大的落寞感，依然如排山倒海般袭来，而且愈来愈汹涌。有一天校长向我们传达了学校的意见，说我们的衣服没有领子，要注意着装。这件看似平常的小事却使我孤独压抑已久的内心像决堤的洪水一样，在回宿舍路上统统发泄出来。也许这就是想家的感觉吧，第一次体会到漂泊、孤独的滋味。同伴周月圆在一旁安慰我，说她前两天刚哭过，这句话把我逗得破涕为笑，头顶的乌云瞬间消失，身心也轻松了许多，打那以后再也没哭过！

时刻维护中国人的形象

慢慢地，我学会充实自己，日子一天天过得开心起来，就算偶尔还会有孤独的时候，也不像刚开始那样低落了。我会经常看书、写日记，慢慢学会了享受孤独，这让一个人更为安静，更有时间思考。中途回国，我带了本《红楼梦》过来，身处异国，对手里唯一的一本经典名著尤为珍惜，慢慢研读，我更加热爱中国的古典文学，体会到中华文化的博大精深。我会把平时生活的点滴记录在日记里，让很多美好经历留在我的记忆里。偶尔，我们会去同事家里包饺子，一起吃饭聊天。同事是广西人，在泰国结了婚，老公是泰国本地人，非常的善良敦厚。她说他们家经常有不同国家的朋友来做客，就是一个小型的大使馆。身处国外，接触到来自世界各地的朋友，眼界与思维不断打开，思考与讨论的话题不再局限于家长里短，这让我更加认同自己的选择，我们没办法决定生命的长度，但可以拓展生命的宽度。

习惯当地的生活后，慢慢的，我以小镇的主人自居，活动范围也随着对环境的熟悉慢慢扩大，还会坐车去附近的特嘛撒大学游泳馆游泳。周末或者短假，我会去曼谷住上两天，逛逛大皇宫、唐人街，坐车去安帕瓦水上集市，晚上在湄南河边的餐厅吃晚餐，边聊天边欣赏湄南河的落日，享受着惬意的慢生活。我们走到哪里都会特别注意文明习惯，提醒自己，出门在外的言行举止代表了中国人的形象。

其实，不光我这样想，每一个出去的国人也会这样。有一次，我在曼谷车站问路，看到一个亚洲人，由于之前一直习惯用英语问路，就脱口而出用英语问他，他非常不满甚至抗议地用中文质问我们：“你怎么会认为我是日本人？”连问了两三遍，一次比一次大声，显然，他非常地生气和郁闷。我向他解释，请他不要介意。在异国他乡，我们为自己是中国人而感到骄傲。

时间在繁忙的工作和充实的假期中慢慢溜走，转眼，一学年快要结束了，回家的日子越来越近，内心的留恋与不舍油然而生。有时候坐在食堂的长凳上发呆，回想这里每天走过的街道，每天清晨的升旗，排队吃饭的时候突然跑到我跟前大声朗读课文的可爱的脸庞……这些点点滴滴已经植根于我的记忆中。一位漂亮的六年级女孩子在她毕业那天跑到我办公室，送了我一枝玫瑰和一张贺卡，贺卡里面用娟秀的中文写着：有缘再相见！瞬间眼泪浸湿了眼眶，我给了她一个大大的拥抱！

离别那天，校长和几位同事一起送我去机场，我们在机场拍照留念，一一拥抱、告别、挥手、直到远去。就这样短短的两个学期，由焦虑困惑到适应习惯再到依依惜别，我的支教生活圆满结束！

再见了大城，再见了泰国！如果有机会我还会故地重游，重拾美好的记忆！

谨以此篇献给曾经和现在依然从事海外支教工作的外派教师们！

（责编 邱淑群）endprint